Panduan Materi Belajar

Baca Juga Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Smk Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Pdf Contoh Laporan Penelitian Tindakan Sekolah Doc Contoh Laporan Penelitian Tindakan Sekolah Download Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Sekolah Dasar Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Sd Contoh Laporan Penelitian Tindakan Sekolah Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Paud Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Di Sd

Baca Juga Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Smk Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Pdf Contoh Laporan Penelitian Tindakan Sekolah Doc Contoh Laporan Penelitian Tindakan Sekolah Download Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Sekolah Dasar Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Sd Contoh Laporan Penelitian Tindakan Sekolah Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Paud Contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas Di Sd

BAB I PENDAHULUAN A.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi pada bidang pendidikan, diantaranya perubahan dari model pembelajaran yg tradisional (contoh atau metode pembelajaran yang lebih berpusat guru) ke pengembangan  model atau metode yg lebih berpusat pada murid. Hal demikian  menuntut kemampuan guru dalam merancang contoh pembelajaran yang lebih berpusat pada anak didik, sinkron dengan karakteristik bidang kajian serta ciri murid supaya mencapai hasil yg maksimal . Oleh kerana itu peran pengajar pada konteks pembelajaran menuntut perubahan, antara lain: (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, tetapi lebih poly berfungsi menjadi pembimbing, penasehat, serta pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yg kompleks, yang berarti bahwa mereka memiliki disparitas cara belajar sesuatu yg tidak sinkron jua, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada mengajar.            

BAB I PENDAHULUAN 1.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi di bidang pendidikan, antara lain perubahan dari model pembelajaran yang tradisional (model atau metode pembelajaran yang lebih berpusat pengajar) ke pengembangan  model atau metode yang lebih berpusat dalam siswa. Hal demikian  menuntut kemampuan pengajar pada merancang contoh pembelajaran yg lebih berpusat pada anak didik, sesuai menggunakan karakteristik bidang kajian serta ciri anak didik supaya mencapai output yg maksimal . Oleh kerana itu kiprah pengajar dalam konteks pembelajaran menuntut perubahan, diantaranya : (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, namun lebih poly berfungsi sebagai pembimbing, penasehat, dan pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yang kompleks, yg berarti bahwa mereka mempunyai disparitas cara belajar sesuatu yg tidak selaras juga, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada men