Panduan Materi Belajar

Kalimat Langsung Dan Kalimat Tidak Langsung: Pengertian, Ciri-Ciri Dan Contoh -   Dalam pelajaran bahasa Indonesia kita seringkali mendengar istilah kalimat pribadi serta kalimat nir langsung. Baik kalimat langsung juga tidak eksklusif sangat krusial buat dipelajari karena kalimat ini acapkali keluar menjadi meteri ujian. Langsung saja kita menuju pembahasan mengenai Pengertian, Ciri-Ciri, Dan Contoh Kalimat Langsung Dan Tidak Langsung Kalimat Langsung Dan Kalimat Tidak Langsung: Pengertian, Ciri-Ciri Dan Contoh Pengertian Kalimat Langsung Kalimat Langsung adalah sebuah kalimat yg menirukan perkataan atau ujaran dari seseorang secara pribadi tanpa menerima imbuhan maupun pengaturan terlebih dahulu. Biasanya kalimat pribadi bisa berbentuk berita, kalimat perintah, kalimat tanya, tergantung dalam konteks pembicaraan. Kalimat langsung menggunakan pertanda petik pada awal serta akhir kalimat sebagai penanda bahwa itu merupakan kalimat yang dikutip dari seseorang. Ciri-Ciri Kalimat Langs

Cara Membuat Esai Yang Baik dan Benar Beserta Contoh - Esai merupakan salah satu karya tulis yang berisi pembahasan kasus yg dikupas sedalam dalamnya oleh penulis yg disertai dengan pendapat orang lain. Selain itu esai juga sering menjadi tugas para mahasiswa yg sedang kuliah. Terkadang cara membuat esai yang baik serta benar tidaklah sulit. Bahkan kita dapat melihat contoh model esai melalui media online. Dengan begitu kita mempunyai gambaran bagaimana bentuk esai tersebut. Pada dasarnya membuat esai tidaklah sulit. Anda hanya perlu menerapkan cara menciptakan esai yg baik dan sahih, serta mengandung isi yang berkualitas. Nah kali ini aku akan menyebutkan tentang cara membuat esai yg baik dan benar beserta contoh esainya. Langsung saja dapat anda simak pada bawah ini. Cara Membuat Esai Yang Baik dan Benar Beserta Contoh Dibawah ini masih ada beberapa cara menciptakan esai yg baik dan sahih. Saya pula akan menyertakan model esai agar anda lebih tahu bagaimana membuatnya sebagai cant

BAB I PENDAHULUAN A.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi pada bidang pendidikan, diantaranya perubahan dari model pembelajaran yg tradisional (contoh atau metode pembelajaran yang lebih berpusat guru) ke pengembangan  model atau metode yg lebih berpusat pada murid. Hal demikian  menuntut kemampuan guru dalam merancang contoh pembelajaran yang lebih berpusat pada anak didik, sinkron dengan karakteristik bidang kajian serta ciri murid supaya mencapai hasil yg maksimal . Oleh kerana itu peran pengajar pada konteks pembelajaran menuntut perubahan, antara lain: (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, tetapi lebih poly berfungsi menjadi pembimbing, penasehat, serta pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yg kompleks, yang berarti bahwa mereka memiliki disparitas cara belajar sesuatu yg tidak sinkron jua, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada mengajar.            

Sebagaimana pada ketahui, mulai tahun 2018secara serentak telah diimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) serta dari tahun 2018 telah diujicobakan Kurikulum 2018. ImplementasiKTSP serta K13 yang merupakan wujud penyempurnaan kurikulum akan berhasil apabiladisertai perubahan cara berpikir (mind set). Costa menyatakan changingcurriculum means changing your mind (1999:26). Perubahan pola berpikir yang dimaksud tidakhanya dilakukan oleh pengajar di sekolah, tetapi jua oleh seluruh unsur praktisi danteoretisi pendidikan. Perubahan pola pikir tadi diharapkan agar para gurudapat secara optimal memfasilitasi siswanya belajar menggunakan KTSP maupun denganK13. Pengajar dibutuhkan senantiasa berkolaborasi dan bersinergi memikirkan esensi KTSPdan K13 agar implementasinya bisa berdampak positif bagi siswa di sekolah.  Beberapa fokus perubahan pikiran (mindset) yang diharapkan adalah: (1) berdasarkan kiprah guru sebagai transmiter kefasilitator, pembimbing dan konsultan, (2) berd