Panduan Materi Belajar

1.   Pengertian Hasil Belajar Masalah belajar adalahmasalah bagi setiap insan, dengan belajar manusia memperoleh keterampilan,kemampuan sebagai akibatnya terbentuklah perilaku serta bertambahlah ilmu pengetahuan.jadi hasil belajar itu adalah suatu output nyata yg dicapai olehsiswa pada bisnis menguasai kecakapan jasmani serta rohani di sekolah yangdiwujudkan dalam bentuk raport pada setiap semester. Untuk mengetahuiperkembangan sampai di mana output yang sudah dicapai oleh seorang dalambelajar, maka harus dilakukan penilaian. Untuk memilih kemajuan yang dicapaimaka sine qua non kriteria (patokan) yang mengacu pada tujuan yg telahditentukan sehingga bisa diketahui seberapa besar dampak strategi belajarmengajar terhadap keberhasilan belajar siswa. Hasil belajarsiswa berdasarkan W. Winkel (dalam kitab  PsikologiPengajaran 1989:82)  adalah keberhasilan yg dicapai sang murid,yakni prestasi belajar murid pada sekolah yang mewujudkan dalam bentuk nomor . =====================================

BAB I PENDAHULUAN 1.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi di bidang pendidikan, antara lain perubahan dari model pembelajaran yang tradisional (model atau metode pembelajaran yang lebih berpusat pengajar) ke pengembangan  model atau metode yang lebih berpusat dalam siswa. Hal demikian  menuntut kemampuan pengajar pada merancang contoh pembelajaran yg lebih berpusat pada anak didik, sesuai menggunakan karakteristik bidang kajian serta ciri anak didik supaya mencapai output yg maksimal . Oleh kerana itu kiprah pengajar dalam konteks pembelajaran menuntut perubahan, diantaranya : (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, namun lebih poly berfungsi sebagai pembimbing, penasehat, dan pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yang kompleks, yg berarti bahwa mereka mempunyai disparitas cara belajar sesuatu yg tidak selaras juga, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada men

TEORI BELAJAR HUMANISTIK Pengertian Teori BelajarHumanistik Teori Belajar Humanistik  ini berusaha memahami konduite belajar dari sudut pandangpelakunya, bukan berdasarkan sudut pandang pengamatnya. Tujuan primer para pendidikadalah membantu peserta didik untuk menyebarkan dirinya, yaitu membantumasing-masing individu buat mengenal diri mereka sendiri sebagai manusia yangunik serta membantu pada mewujudkan potensi-potensi yg terdapat dalam diri mereka. ======================================= ======================================= Menurut  teori belajar humanistik , prosesbelajar wajib dimulai dan ditujukan buat kepentingan memanusi akan manusia itusendiri. Oleh karena itu, teori belajar humanistik sifatnya lebih abstrak danlebih mendekati bidang kajian filsafat, teori kepribadian, serta psikoterapi,berdasarkan pada bidang kajian psikologi belajar. Teori humanistik sangat mementingkanisi yg dipelajari dari dalam proses belajar itu sendiri serta lebih poly berbiacaratentang konsep-kons

A. Pengertian Evaluasi Secaraetimologis, istilah “Evaluasi” asal menurut bahasa Inggris, yaitu berdasarkan istilah “Evaluation”,yg adalah penilaian atau pengukuran, yang pada bahasa Arab diklaim dengan “At-Taqdir”.sinonim menurut istilah penilaian adalah assesment, yg dari Richard Tardifsebagaimana dikutip oleh Muhibbin Syah (1999:17) berarti proses evaluasi yangmenggambarkan prestasi yang dicapai oleh seseorang murid sinkron menggunakan kriteriayang sudah ditetapkan. Istilah-istilahyang berdekatan dengan penilaian dan acapkali digunakan secara bergantian, merupakan tesdan pengukuran (measurment). Dalam konteks eksklusif, ketiga istilah tadi(tes, pengukuran serta evaluasi), memang sulit buat dipisahkan, namun secarakonseptual ketiganya mempunyai pengertian yg berbeda. ========================================== ========================================== KaufmanDab Thomas sebagaimana dikutip sang Rusijono Rusijono, EvaluasiPembelajaran, (1999:1) menyampaikan, bahwa: “ Testing is the tas