Panduan Materi Belajar

Bagi seseorang pengajar atau pendidik, menyampaikan kurikulumtentunya  akan terasa sangat menarik bahkan menggelikan khususnya pada negeri ini.menggelikan karena setiap beberapa periode kurikulum selalu berganti tanpaadanya persiapan yang matang pada berbagai aspek sehingga akhirnya gurukelabakan di sekolah. Kurikulum secara sederhana dapat diartikan sebagaisekumpulan perangkat/indera yg digunakan sekolah buat mencapai tujuan sekolahitu sendiri.  Saya sudah beberapa kali mengikuti pembinaan mengenai kurikulumkhususnya kurikulum nasional dan setelah ditinjau, perubahan kurikulum diIndonesia lebih banyak bersifat administratif sedangkan esensi yg didapattidak berubah, jadi pengajar nantinya sibuk merubah perangkat administrasi kurikulumbukan merubah pola pendekatan belajar bagi anak didik. Kurikulum merupakan jantungyasebuah institusi pendidikan serta tanpa kurikulum yg handal maka prosespendidikan dan pembelajaran akan tidak berjalan baik serta keluar dari target. Kurikulumpendidikan y

Pembelajaran inovatif adalah pembelajaranyang lebih bersifat student centered. Artinya, pembelajaran yg lebihmemberikan peluang pada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri(self directed) dan dimediasi oleh teman sebaya (peer mediated instruction).pembelajaran inovatif mendasarkan diri pada kerangka berpikir konstruktivistik. Pembelajaran inovatif umumnya berlandaskanparadigma konstruktivistik membantu anak didik buat menginternalisasi, membentukkembali, atau mentransformasi liputan baru. Transformasi terjadi melalui kreasi pemahamanbaru (Gardner, 1991) yg adalah output berdasarkan keluarnya struktur kognitifbaru. Pemahaman yang mendalam terjadi ketika hadirnya berita baru yangmendorong munculnya atau menaikkan struktur kognitif yg memungkinkan parasiswa memikirkan kembali inspirasi-wangsit mereka sebelumnya. Dalam seting kelaskonstruktivistik, para murid bertanggung jawab terhadap belajarannya, menjadipemikir yg otonom, mengembangkan konsep terintegrasi, mengembangkanpe