INOVASI PENDIDIKAN DAPAT DIAWALI DARI INOVASI PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP TERBARU
Pengembangan RPP ini merupakan keliru satu tahapan dalam pengembangan kurikulum, khususnya menjawab pertanyaan “Apa yang akan diajarkan, bagaimana mengajarkannya, serta alat serta cara apa yg dipakai buat mengukurnya? RPP adalah tindak lanjut menurut aktivitas pengembangan silabus. RPP bermanfaat menjadi pedoman bagi pengajar dalam pengelolaan aktivitas pembelajaran. Beberapa alasan pentingnya menciptakan RPP yang baik diantaranya:
a)RPP yang baik membuat guru lengkap, mantap /yakin sewaktu mengajar
b)RPP menolong guru buat memkirkan pelajaran sebelum pelajaran itu diajarkan, sebagai akibatnya kesulitan-kesulitan belajar dapat diramakan serta jalan keluarnya dapat dicari
c)RPP bisa membantu pengajar dalam mengorganisasi faslitas, perlengkapan, indera bantu pengajaran, saat serta isi, dalam rangka untuk mencapai tujuan belajar seefektif mungkin.
d)RPP dapat membuat pengajar berpegang dalam jadwal yang telah ditentukan dan menambah keyakinan bahwa prosedur yang dipilih dapat dilaksanakan sebaik mungkin dengan ketika serta fasilitas yang tersedia.
e)RPP dapat membuat guru pada menghubung kan tujuan serta mekanisme pada tujuan holistik berdasarkan mata pelajaran yg diajarkan
f)RPP bisa meyakinkan guru bahwa berita-informasi krusial sudah dimasukkan dalam persiapannya.
g)RPP dapat menciptakan dalam mengurutkan bagian-bagian berdasarkan mata pelajaran yang diajarkan
h)RPP dapat membuat pengajar dalam merencanakan motivasi pada kelas, pertanyaan-pertanyaan serta diskusi-diskusi penting yg mungkin diperlukan
i)Dapat digunakan sebagai rekaman menurut apa yg telah diajarkan.
j)RPP jua dapat memberikan dasar-dasar untuk perbakan selanjutnya.
Untuk menerima RPP yg baik dan bisa menaruh kontribusi pada rangka peningkatan kualitas pendidikan, inovasi pada pembuatan RPP absolut diharapkan. Tulisan ini akan mencoba memberikan perihal inovasi dalam pengembangan RPP.
1) Adakan pemugaran tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran merupakan salah satu komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pengajar yang dikatagorikan baik galat satunya pengajar yg menyampaiakan tujuan pembelajaran dalam kegaitan awal pembelajaran. Perumusan tujuan pembalajaran biasa berpedoman pada rumus ABCD (Audien, Behaviour, Condition dan Degree). Dalam kaitanya menggunakan peningkatan kualitas pembelajaran guru usahakan menggagas tujuan pembelajan dengan kalimat yg inovatif, jelas, realistis, dapat diukur dan menantang/menarik.
Sebagai model silahkan bandingkan model rumusan tujuan pembelajaran berikut!
“Setelah pembelajaran selesai murid akan dapat mengungkapkan proses terjadinya fotosintesis.”
Dengan tidak mengurangi maknanya, rumusan tujuan pembelajaran tadi bisa kita ubah menggunakan kalimat yg lebih realistis, sebagai:
“Dalam saat 10 mnt menggunakan melalui aktivitas praktek siswa akan sanggup menjelaskan proses terjadinya fotosintesis dengan dengan baik.”
Pada rumusan tujuan yg ke 2, tujuan pembelajaran kentara lebih terarah, bisa diukur, realistis dan menantang/menarik.
2) Gunakan aneka macam sumber belajar
Komponen RPP yg lain adalah asal belajar. Kebiasaan guru selama ini hanya memakai kitab paket menjadi asal belajar. Oleh karenanya, kedepan seorang guru yg professional wajib sanggup menggunakan aneka macam asal belajar. Beberapa sumber belajar yang dapat digunakan oleh guru antara lain: kitab teks, laporan hasil penelitian, jurnal, nara asal, koran/majalah, internet, media audiovisual, lingkungan serta sebagainya.
a)Buku teks
Buku teks yg diterbitkan oleh aneka macam penerbit dapat dipilih buat dipakai menjadi sumber materi pembelajaran. Buku teks yang digunakan menjadi asal materi pembelajaran buat suatu jenis matapelajaran nir wajib hanya satu jenis, apa lagi hanya dari dari satu pengarang atau penerbit. Gunakan sebesar mungkin kitab teks agar bisa diperoleh wawasan yg luas.
b)Laporan hasil penelitian
Laporan hasil penelitian yang diterbitkan sang lembaga penelitian atau oleh para peneliti sangat berguna buat mendapatkan asal materi pembelajaran yang atual atau mutakhir.
c)Jurnal (penerbitan hasil penelitian dan pemikiran ilmiah)
Penerbitan terencana yg berisikan hasil penelitian atau hasil pemikiran sangat berguna buat digunakan sebagai asal materi pembelajaran. Jurnal-jurnal tadi berisikan berbagai hasil penelitian serta pendapat dari para pakar di bidangnya masing-masing yang sudah dikaji kebenarannya.
d)Nara Sumber
Nara Sumber bisa berupa atau orang yang ahli (ahli) dalam bidangnya. Nara Sumber bisa didatangkan ke sekolah buat menaruh pengalaman belajar pada peserta didik. Selain orang yang ahli, nara asal juga dapat berupa Profesional, yakni orang-orang yg bekerja dalam bidang tertentu. Kalangan perbankan misalnya tentu pakar di bidang ekonomi serta keuangan. Sehubungan dengan itu materi pembelajaran yang berkenaan menggunakan ekonomi dan keuangan bisa mendatangkan orang-orang yg bekerja pada perbankan.
e)Koran/Majalah bersiklus seperti harian, mingguan, serta bulanan
Penerbitan terjadwal seperti Koran poly berisikan keterangan yang berkenaan dengan materi pembelajaran suatu matapelajaran. Penyajian pada koran-koran atau mingguan memakai bahasa popular yg gampang dipahami. Lantaran itu baik sekali apa bila penerbitan tadi digunakan menjadi sumber belajar.
f)Internet
Sumber belajar dapat pula diperoleh melalui jaringan internet. Di internet kita bisa memperoleh segala macam sumber materi pembelajaran. Bahan tersebut dapat dicetak atau dikopi.
g)Media audiovisual (TV, Video, VCD, kaset audio)
Berbagai jenis media audiovisual berisikan juga asal belajar buat berbagai jenis mata pelajaran. Kita dapat mempelajari gunung berapi, kehidupan di laut, pada hutan belantara melalui siaran televisi.
h)Lingkungan ( alam, sosial, seni budaya, teknik, industri, ekonomi)
Berbagai lingkungan seperti lingkungan alam, lingkungan social, lengkungan seni budaya, teknik, industri, dan lingkungan ekonomi dapat digunakan sebgai asal belajar. Untuk menyelidiki pengikisan atau penggerusan pantai, jenis pasir, gelombang pasang contohnya kita bisa menggunakan lingkungan alam berupa pantai menjadi sumber belajar.
3) Tambahkan Komponen Anggaran Pembiayan Dalam RPP apabila Diperlukan
Kegiatan belajar mengajar yang bermutu bukan nir mungkin membutuhkan anggaran yg memadai. Dicantumkan anggaran porto pada format RPP dimaksud agar sekolah lebih memperhatikan kebutuhan guru pada aplikasi proses belajar mengajar. Kebutuhan bahan buat praktek misalnya, apakah adalah tanggung jawab guru, sekolah atau peserta didik itu sendiri. Apabila kita membebankan pada siswa buat daerah perkotaan mungkin nir terlalu sebagai masalah, namun bagaimana dengan pengajar yg menerima tugas di wilayah atau bahkan pada wilayah terpencil. Lebih menurut itu, gaung pendidikan perdeo melalui peningkatan BOS menciptakan guru akan mendapat kasus besar apabila membebankan porto bahan praktek tersebut kepada peserta didik.
Dengan dicantumkannya aturan porto pada RPP akan membuka mata ketua sekolah serta pihak yang terkait dengan pendidikan yang selama ini kurang memperhatikan kebutuhan pengajar pada aplikasi proses pembelajaran. Lantaran selama ini nir jarang terjadi proses belajar mengajar yang berlangsung seadanya sehingga hasilnya pun terkesan kurang optmal.
Demikian tidak sinkron saran yg bisa aku utarakan dalam penemuan pengembangan RPP mudahan-mudahan hal ini dijadikan bahan pertimbangan para penghasil kebijakan dam bisa memberikan donasi yang positif bagi pengembangan kualitas pendidikan di Indonesia.
