Panduan Materi Belajar

Bagi yang sedang menyusun skripsi , tesis atau desertasi mungkin masih bingung memilih metode penelitian yang akan dilakukan. Seorang peneliti wajib tahu terlebih dahulu metode penelitian yg akan beliau gunakan supaya hasilnya dapat dipertanggungjawabkan. Pada postingan kali ini aku akan memberikan info mengenai jenis-jenis metode penelitian yg aku kutip berdasarkan berbagai buku surat keterangan. Semoga berguna. 1. Analitik Melihat data yg dikoleksi serta diperoleh berdasarkan lapangan menjadi petunjuk penelitian sehingga membuat gagasan atau teori baru. 2. Komparatif Membandingkan dua atau lebih situasi menggunakan variabel eksklusif lalu melihat persamaan dan perbedaannya.  3. Korelasi deskriptif Mencari hubungan diantara beberapa kenyataan buat melihat gambaran dan prediksinya. 4. Design serta demonstrasi Disebut pula action research (penelitian tindakan) menggunakan evaluasi. Biasanya buat PTK. 5. Developmental Melihat perubahan dalam faktor yg diamati sehingga dapat dicermati pe

Ketika engkau membuat makalah/riset/penelitian tentunya pasti akan menentukan jenis penelitiannya apakah kuantitatif atau kualitatif. Jika kamu ingin sebagai ahli pada bidang riset maka kmu harus menguasai sistematika/perbedaan kedua jenis penelitian ini. Saat ini poly sekali mahasiswa yang tidak memahami secara utuh tentang konsep dasar penelitian ini, akhirnya banyak yang penelitiannya tidak jelas, ngawur kemana-mana, salah judul dan lainnya. Maka dari itu saran saya yg sedang serta akan menyusun skripsi, coba anda baca berulang-ulang tentang metode penelitian, karena itu merupakan fondasi dasar berdasarkan riset. Soal isi, kajian teoretis, analisa, itu mah urusan mudah jika data sudah terkumpul berdasarkan responden/sampel.  Oke, lanjut lagi kali ini aku hanya akan memberikan gambaran sedikit perbedaan tentang penelitian kuantitatif serta kualitatif. Tujuan inti berdasarkan penelitian kuantitatif pada dasarnya adalah menguji suatu teori/berbagi suatu teori. Sedangkan penelitian kua

A.definisi PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (Perguruan Tinggi Swasta) PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (Perguruan Tinggi Swasta)  merupakan penelitian yg dilaksanakan sang peneliti (umumnya jua praktisi) di sekolah buat menciptakan peneliti lebih profesional terhadap pekerjaannya, memperbaiki praktik-praktik kerja, dan melakukan penemuan sekolah serta menyebarkan ilmu pengetahuan terapan (professional knowledge). Berdasarkan definisi tersebut, maka karakteristik primer PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (Perguruan Tinggi Swasta) adalah melakukan tindakan konkret buat memperbaiki situasiatau melakukan inovasi sekolah pada upaya menaikkan mutu pembelajaran sebagai akibatnya sanggup membuat murid yg berpikir kritis,kreatif, inovatif, cakap dalam merampungkan masalah , serta bernaluri kewirausahaan. ============================================= ============================================= B.tujuan PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (Perguruan Tinggi Swasta) Tujuan PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (Perguruan Tinggi S

BAB I PENDAHULUAN 1.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi di bidang pendidikan, antara lain perubahan dari model pembelajaran yang tradisional (model atau metode pembelajaran yang lebih berpusat pengajar) ke pengembangan  model atau metode yang lebih berpusat dalam siswa. Hal demikian  menuntut kemampuan pengajar pada merancang contoh pembelajaran yg lebih berpusat pada anak didik, sesuai menggunakan karakteristik bidang kajian serta ciri anak didik supaya mencapai output yg maksimal . Oleh kerana itu kiprah pengajar dalam konteks pembelajaran menuntut perubahan, diantaranya : (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, namun lebih poly berfungsi sebagai pembimbing, penasehat, dan pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yang kompleks, yg berarti bahwa mereka mempunyai disparitas cara belajar sesuatu yg tidak selaras juga, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada men

BAB I PENDAHULUAN A.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi pada bidang pendidikan, diantaranya perubahan dari model pembelajaran yg tradisional (contoh atau metode pembelajaran yang lebih berpusat guru) ke pengembangan  model atau metode yg lebih berpusat pada murid. Hal demikian  menuntut kemampuan guru dalam merancang contoh pembelajaran yang lebih berpusat pada anak didik, sinkron dengan karakteristik bidang kajian serta ciri murid supaya mencapai hasil yg maksimal . Oleh kerana itu peran pengajar pada konteks pembelajaran menuntut perubahan, antara lain: (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, tetapi lebih poly berfungsi menjadi pembimbing, penasehat, serta pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yg kompleks, yang berarti bahwa mereka memiliki disparitas cara belajar sesuatu yg tidak sinkron jua, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada mengajar.