Panduan Materi Belajar

1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) Keberhasilan berdasarkan pembelajaran sangat ditentukan sang pemilihan metode belajar yang ditentukan oleh pengajar. Sebab dengan penyajian pembelajaran secara menarik akan dapat membangkitkan motivasi belajar murid, kebalikannya jika pembelajaran itu tersaji menggunakan cara yang kurang menarik, menciptakan motivasi anak didik rendah. Untuk menciptakan pembelajaran yg menarik, upaya yg harus dilakukan pengajar merupakan menentukan contoh pembelajaran yg sempurna sesuai dengan materi pembelajaran. Dengan contoh pembelajaran yang sempurna diperlukan akan menaikkan aktivitas siswa dalam belajar sehingga hasil belajar pun dapat ditingkatkan. Salah satu contoh pembelajaran yg dapat mempertinggi kegiatan murid adalah pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif merupakan pembelajaran yg dilakukan dalam grup mini , murid belajar dan bekerja sama buat sampai dalam pengalaman belajar yg optimal baik pengalaman individu maupun pe

     1. Pembelajaran Kooperatif ( cooperative Learning)             a. Pengertian Model pembelajaran kooperatif merupakan teknik-teknik kelas simpel yg bisa digunakan pengajar setiap hari buat membantu siswanya belajar setiap mata pelajaran, mulai dari keterampilan-keterampilan dasar hingga pemecahan masalah yg kompleks. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) merupakan strategi pembelajaran yang mengutamakan adanya kerjasama, yakni kerjasama antar siswa pada grup buat mencapai tujuan pembelajaran (Johnson & Johnson, 1987). Siswa bekerja pada kelompok-gerombolan kecil saling membantu belajar satu sama lainnya. Kelompok-kelompok tersebut beranggotakan murid dengan output belajar tinggi, homogen-homogen dan rendah; pria serta perempuan ; murid dengan latar belakang suku tidak sinkron yg ada di kelas; dan anak didik penyandang cacat jika ada. ===================================== ===================================== Model pembelajaran kooperatif membangun sebuah revolusi pemb

A.pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Tipe Jigsaw adalah keliru satu tipe pembelajaran kooperatif di mana pembelajaran melalui penggunaan grup mini murid yg bekerja sama dalam memaksimalkan syarat belajar buat mencapai tujuan pembelajaran serta mendapatkan pengalaman belajar yang maksimal , baik pengalaman individu juga pengalaman grup. Pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ini setiap murid menjadi anggota berdasarkan 2 gerombolan , yaitu anggota kelompok berasal serta anggota kelompok ahli. Anggota gerombolan berasal terdiri menurut 3-5 anak didik yg setiap anggotanya diberi nomor kepala 1-lima. Nomor kepala yang sama dalam grup dari berkumpul pada suatu kelompok yang disebut kelompok pakar. Dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw masih ada 3 karakteristik yaitu: a. Kelompok mini , b. Belajar beserta, serta c. Pengalaman belajar. Esensi kooperatif learning adalah tanggung jawab individu sekaligus tanggung jawab grup, sebagai akibatnya dalam diri anak didik t

ModelPembelajaran Kooperatif Salah satu model pembelajaran yang didasarkan padapandangan kontruktivisme adalah pembelajarankooperatif . Menurut Kagan (2000:1), belajar kooperatif adalah suatu istilahyang digunakan dalam prosedur pembelajaran interaktif, dimana anak didik belajarbersama-sama pada grup-grup mini buat memecahkan banyak sekali perkara.setiap siswa nir hanya menyelesaikan tugas individunya, namun jugaberkewajiban membantu tugas sahabat kelompoknya, sampai seluruh anggota kelompokmemahami suatu konsep. ====================================== ====================================== Menurut Roger, dkk pada MiftahulHuda (2011:29) pembelajaran kooperatif merupakan kegiatan pembelajaran kelompok yang diorganisir oleh satu prinsipbahwa pembelajaran wajib didasarkan dalam perubahan fakta secara social diantara gerombolan -gerombolan belajar yg pada dalamnya setiap pembelajar bertanggungjawab atas pembelajarannya sendiri serta didorong buat meningkatkan pembelajarananggota-anggota

Pembelajaran inovatif adalah pembelajaranyang lebih bersifat student centered. Artinya, pembelajaran yg lebihmemberikan peluang pada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri(self directed) dan dimediasi oleh teman sebaya (peer mediated instruction).pembelajaran inovatif mendasarkan diri pada kerangka berpikir konstruktivistik. Pembelajaran inovatif umumnya berlandaskanparadigma konstruktivistik membantu anak didik buat menginternalisasi, membentukkembali, atau mentransformasi liputan baru. Transformasi terjadi melalui kreasi pemahamanbaru (Gardner, 1991) yg adalah output berdasarkan keluarnya struktur kognitifbaru. Pemahaman yang mendalam terjadi ketika hadirnya berita baru yangmendorong munculnya atau menaikkan struktur kognitif yg memungkinkan parasiswa memikirkan kembali inspirasi-wangsit mereka sebelumnya. Dalam seting kelaskonstruktivistik, para murid bertanggung jawab terhadap belajarannya, menjadipemikir yg otonom, mengembangkan konsep terintegrasi, mengembangkanpe