Panduan Materi Belajar

Pancasila sebagai sumber nilai - Nilai adalah sesuatu yang abstrak dan nir dapat disentuh sang pancaindra. Selain itu, nilai juga bersifat subjektif serta individual, karena sesuatu yg bernilai atau tidak bernilai bagi setiap orang tidaklah sama. Nilai (value) dalam pandangan filsafat dikatakan mempunyai nilai jika sesuatu itu berguna, benar (nilai kebeneran), latif (nilai keindahan), baik (nilai moral), dan religus (nilai religi). #Tabel Pancasila Sebagai Sumber Nilai Pancasila pada kedudukannya  menjadi asal nilai bisa dicermati menurut penerangan tabel berikut adalah: Sila Pertama: Sila Ketuhanan Yang Maha Esa No. Sumber Nilai Pancasila Nilai yang Terkandung Uraian/Penjelasan 1. Ketuhanan Yang Maha Esa Nilai religius, antara lain: 1. Keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa menggunakan sifat-sifat-Nya yg Maha Sempurna, yaitu Maha Kasih, Maha Kuasa, Maha Adil, Maha Bijaksana, serta sifat lain-lainnya yang suci - Merupakan bentuk keyakinan yang berpangkal berdasarkan kesadaran m

Ideologi nasional indonesia merupakan Pancasila . Oleh karena itu, Pancasila mempunyai peranan yang sangat akbar pada kehidupan berbangsa serta bernegara. Kedudukan dan fungsi Pancasila pada negara Republik Indonesia merupakan sebagai berikut: 1. Sebagai pandangan hidup Pancasila dijadikan menjadi panduan hayati insan Indonesia pada kehidupan sehari-hari. Dalam hal ini, Pancasila digunakan menjadi arah banyak sekali kegiatan atau aktivitas hidup pada segala bidang. Dengan demikian, seluruh perilaku atau perbuatan setiap warga negara Indonesia wajib dijiwai dan mencerminkan semua sila Pancasila sebagai akibatnya jiwa ketuhanan, jiwa humanisme, jiwa persatuaan, jiwa kerakyatan, dan jiwa keadilan selalu terpancar pada tingkah laku dan sifat hayati warga negara Indonesia. 2. Sebagai dasar negara Pancasila yg digunakan sebagai dasar penyelenggaraan negara yang perwujudannya merupakan sumber menurut segala sumber aturan. Dalam pengertian ini, Pancasila seringkali dianggap Philosofiche Grond

Pengertian Kinerja serta Pengertian Kinerja Guru Kinerja pengajar merupakan proses pembelajaran menjadi upaya membuatkan aktivitas yg ada menjadi aktivitas yang lebih baik, sehingga tujuan pendidikan yg sudah ditetapkan dicapai menggunakan baik melalui suatu aktivitas pembelajaran yg dilaksanakan sang pengajar sinkron menggunakan target dan tujuan. Menurut A. Tabrani Rusyan dkk, (2000:17), kinerja guru adalah melaksanakan proses pembelajaran baik dilakukan pada dalam kelas maupun pada luar kelas di samping mengerjakan kegiatan-aktivitas lainnya, misalnya mengerjakan administrasi sekolah serta administrasi pembelajaran, melaksanakan bimbingan serta layanan pada para murid, dan melaksanakan penilaian. Kinerja guru yang efektif serta efisien akan menghasilkan sumber daya manusia yang tangguh, yaitu lulusan yg berdaya guna serta berhasil guna sinkron menggunakan tujuan yang telah ditetapkan. Oleh karenanya, kinerja pengajar dalam proses pembelajaran perlu ditingkatkan sebagai upaya mengem

Strategi Indonesia Dalam Menghadapi Ancaman pada Berbagai Bidang (Militer, Ideologi, Politik, Ekonomi, Sosial, Budaya) - Untuk menjaga pertahanan serta keamanan Negara Indonesia diharapkan adanya taktik yang didasarkan dalam sebuah sistem. Indonesia sendiri selama ini telah menerapkan taktik pertahanan serta keamanan masyarakat semesta buat menghadapi ancaman yg tiba berdasarkan aneka macam bidang. " Sishankamrakta " atau sistem pertahanan serta keamanan Negara oleh masyarakat semesta adalah bentuk upaya dan strategi untuk menjaga pertahanan dan keamanan menggunakan mengandalkan partisipasi seluruh masyarakat, sarana, prasarana dan semua sumber daya yang terdapat. Hal ini mengacu kembali dalam prinsip seluruh daerah Negara Indonesia merupakan sebuah satu kesatuan secara utuh dan menyeluruh pada bidang pertahanan. Upaya Indonesia buat mempertahankan negara menggunakan sistem " sishankamrata " dalam dasarnya dilandasi sang asas hak dan kewajiban masyarakat negara s

Tulisan Mid Semester/Ujian Tengah Semester ekonomi kelas x semester 1 yang sedang Anda baca ini, merupakan bagian terakhir serta merupakan lanjutan menurut Contoh Soal UTS Ekonomi Kelas 10 Semester 1 dengan Jawabannya (PG dan Essay) bagian ketiga (soal nomor 21-30). Jika dalam 3 bagian soal sebelumnya, soal yang ada berbentuk pilihan ganda, maka untuk soal bagian keempat/terakhir ini, soal berbentuk essay/uraian. Berikut, model soal UTS Ekonomi kelas 10 semester ganjil kurikulum 2018 beserta jawabannya, dimulai dari soal nomor 31 sampai menggunakan 50. 31. Adanya kesempatan serta kebebasan sepenuhnya bagi warga buat memilih aktivitas ekonomi tanpa campur tangan pemerintah akan kita temukan pada sistem ekonomi.... Jawaban: pasar 32. Masalah pokok pada ekonomi suatu negara mencakup kemampuanj negara buat menyejahterakan.... Jawaban: rakyatnya 33. Di dalam ekonomi, terbatasnya asal daya buat memenuhi kebutuhan manusia yang nir terbatas merupakan.... Jawaban: inti perkara ekonomi 34. Mot

Tulisan soal PG PKN berikut adalah, beriskan materi kewarganegaraan yang sama dengan contoh soal essay PKN Kelas X Semester 2 sebelumnya, yaitu mengenai "Hubungan Dasar Negara menggunakan Konstitusi". Oke, pada bawah ini soal Pilihan Ganda kewarganegaraan bersama jawaban, dimulai menurut soal nomor 1 hingga menggunakan 15. 1. Fungsi konsititusi adalah menjadi berikut. Kecuali.... a. Menjamin hak-hak asasi manusia b. Membatasi periaku pemerintahan c. Menentukan lembaga negara bekerja sama satu sama lain d. Landasan struktural penyelenggaraan pemerintah e. Memilih hubungan antarnegara Jawaban:  e 2. Kedudukan Pancasila menjadi dasar negara tertuang dalam.... a. GBHN b. Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 c. Undang-Undang Dasar 1945 d. Batang Tubuh Undang-Undang Dasar 1945 e. Tap MRP RI Jawaban:  b 3. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang menjadi dasar penyusunan konstitusi, kecuali... a. Ideologi b. Sejarah c. Dasar negara d. Tujuan negara e. Kondisi ekonomi Jawaban:  e 4.

Pembelajaran inovatif adalah pembelajaranyang lebih bersifat student centered. Artinya, pembelajaran yg lebihmemberikan peluang pada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri(self directed) dan dimediasi oleh teman sebaya (peer mediated instruction).pembelajaran inovatif mendasarkan diri pada kerangka berpikir konstruktivistik. Pembelajaran inovatif umumnya berlandaskanparadigma konstruktivistik membantu anak didik buat menginternalisasi, membentukkembali, atau mentransformasi liputan baru. Transformasi terjadi melalui kreasi pemahamanbaru (Gardner, 1991) yg adalah output berdasarkan keluarnya struktur kognitifbaru. Pemahaman yang mendalam terjadi ketika hadirnya berita baru yangmendorong munculnya atau menaikkan struktur kognitif yg memungkinkan parasiswa memikirkan kembali inspirasi-wangsit mereka sebelumnya. Dalam seting kelaskonstruktivistik, para murid bertanggung jawab terhadap belajarannya, menjadipemikir yg otonom, mengembangkan konsep terintegrasi, mengembangkanpe