Panduan Materi Belajar

Peta adalah gambaran sebagian atau semua bagian atas bumi pada bentuk datar dan diperkecil dengan skala eksklusif. Saat ini, penggunaan peta sudah sangat masif serta tidak ada manusia yang tidak membutuhkan peta. Semua aplikasi ponsel smartphone pasti disuntik dengan peta digital. Itulah mengapa peta sebagai indera bantu utama ilmu geografi sebagai sebuah kebutuhan di era terkini ketika ini. Tapi tahukan engkau bahwa membuat peta itu tidak boleh sembarangan lho!. Ada kondisi yang harus dipenuhi agar peta tersebut dapat dimanfaatkan dengan baik serta dibaca sang penggunanya. Berikut merupakan kondisi-syarat sebuah peta yang baik: 1. Conform Artinya bentuk di peta harus sama dengan bentuk di kenyataan sebenarnya. Misalnya adalah misalnya ini, bila pada fenomena pulau Sulawesi itu bentuknya menyerupai alfabet K maka waktu digambarka dalam peta maka bentuknya pun harus sama. Kalaupun terdapat penyimpangan harus diminimalisir sekecil mungkin. Jangan sampai nantinya pulau Sulawesi berubah s

Proyeksi peta adalah teknik pemindahan bidang lengkung permukaan bumi ke bidang datar menggunakan penyimpangan seminim mungkin. Pada postingan kali ini saya hanya ingin berbagi sedikit pengalaman mengenai bagaimana memberikan pembelajaran proyeksi peta pada anak-anak di kelas. Rekan-rekan pengajar yang aku hormati, perlu kita sadari bersama bahwa sudah tugas kita buat mendesain pembelajaran yang baik pada murid. Saya acapkali mengamati bahwa memang ada beberapa pengajar yang hanya sekedar ngajar saja di kelas, tidak buat RPP, tidak mendesain menggunakan baik pembelajaran sebagai akibatnya kualitas belajar ya gitu-gitu aja. Jika kita mau merubah konduite murid maka hal pertama yang wajib dilakukan merupakan merubah konduite kita terlebih dahulu. Buatlah minimal satu kali contoh pembelajaran yang tidak akan pernah terlupakan sang siswa. Dengan adanya blog ini, mudah-mudahan sanggup sebagai wahana kita untuk saling banyak sekali pengalaman dan diskusi sesama guru untuk membangun kualitas

1. PengertianPembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) Secara umum istilahbelajar dimaknai menjadi suatu kegiatan yg mengakibatkan terjadinya perubahantingkah laku . Dengan pengertian demikian, maka pembelajaran dapat dimaknaisebagai suatu kegiatan yg dilakukan sang guru sedemikian rupa, sehinggatingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik (Darsono, 2018: 24). Adapun yang dimaksud menggunakan proses pembelajaran merupakan sarana dan carabagaimana suatu generasi belajar, atau menggunakan kata lain bagaimana saranabelajar itu secara efektif dipakai. Hal ini tentu tidak sama dengan prosesbelajar yg diartikan menjadi cara bagaimana para pembelajar itu mempunyai danmengakses isi pelajaran itu sendiri (Tilaar, 2018: 128). Sedangkan menurut Duffy danRoehler (1989). Pembelajaran merupakan suatu bisnis yg sengaja melibatkan danmenggunakan pengetahuan profesional yg dimiliki guru buat mencapai tujuankurikulum. Gagne dan Briggs (1979:tiga). Mengartikan instruction atau

Jika  Contoh Soal UTS Geografi Kelas X Semester 1 K13 Beserta Jawaban bagian pertama hingga ketiga (soal nomor 21-30) berbentuk pilihan ganda, maka untuk bagian terakhir/ke-4  MID Semester Geografi berbentuk essay/uraian, dimulai dari soal nomor 31 hingga 45. 31. Luas pada atas peta sama menggunakan luas di atas bagian atas bumi sehabis dikalikan skala disebut…. Jawaban: Ekuivalen. 32. Skala yang dinyatakan menggunakan angka dan pecahannya disebut…. Jawaban: Skala numeric atau skala nomor . 33. Gereja, sekolah, jalan, sawah, serta rawa termasuk model menurut data…. Jawaban: Nominal. 34. Alat buat membawa sensor ke udara atau ke angkasa disebut…. Jawaban: Wahana. 35. Sensor berupa kamera yang bekerja pada spektrum tampak mata disebut…. Jawaban: Sensor fotografik. 36. Gambaran hasil objek menjadi hasil pantulan/pembiasan sinar yang difokuskan sang sebuah lensa atau cermin terhadap objek disebut…. Jawaban: Citra. 37. Konsep esensial geografi yg berkaitan dengan bentuk muka bumi adalah…

BAB I PENDAHULUAN A.  Latar Belakang Adanya kebijakan peningkatan agunan kualitas lulusan pendidikan dasar membawa konsekuensi pada bidang pendidikan, diantaranya perubahan dari model pembelajaran yg tradisional (contoh atau metode pembelajaran yang lebih berpusat guru) ke pengembangan  model atau metode yg lebih berpusat pada murid. Hal demikian  menuntut kemampuan guru dalam merancang contoh pembelajaran yang lebih berpusat pada anak didik, sinkron dengan karakteristik bidang kajian serta ciri murid supaya mencapai hasil yg maksimal . Oleh kerana itu peran pengajar pada konteks pembelajaran menuntut perubahan, antara lain: (a) peranan guru menjadi penyebar kabar semakin kecil, tetapi lebih poly berfungsi menjadi pembimbing, penasehat, serta pendorong, (b) peserta didik adalah individu-individu yg kompleks, yang berarti bahwa mereka memiliki disparitas cara belajar sesuatu yg tidak sinkron jua, (c) proses belajar mengajar lebih ditekankan dalam belajar daripada mengajar.            

BAGIAN I PANDUAN UMUM A. Latar Belakang Pasal 3 Undang-undang angka 20 tahun 2018 mengenai Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa: “Pendidikan nasional berfungsi menyebarkan kemampuan dan membangun tabiat serta peradaban bangsa yang bermartabat pada rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan buat berkembangnya potensi siswa supaya sebagai manusia yang beriman dan bertakwa pada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yg demokratis dan bertanggung jawab.” Sehubungan dengan hal tersebut, salah satu program primer Kementerian Pendidikan Nasional pada rangka mempertinggi mutu proses dan hasil pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah merupakan pengembangan pendidikan karakter. Sebenarnya pendidikan karakter bukan hal yang baru dalam sistem pendidikan nasional Indonesia. Pada saat ini, setidak-tidaknya sudah ada 2 mata pelajaran yg diberikan buat membina akhlak serta budi pekerti peserta didik, yaitu Pen