Panduan Materi Belajar

Pendekatan pembelajaran bisa dipakai buat memutuskan taktik serta langkah-langkah pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran. Setiap pendekatan yang diterapkan akan melibatkan kemampuan subyek belajar/murid serta guru, dengan kadarnya masing-masing. Terkait dengan ini maka terdapat beberapa jenis pendekatan pembelajaran. Menurut Anderson secara garis besar ada 2 pendekatan, yakni teacher centered (terpusat dalam guru) dan student centered (terpusat dalam murid). Sementara itu, Byron memakai istilah ekspositori serta inkuiri (Sudjana, 1989). Pendekatan ekspositori adalah suatu contoh pembelajaran yang menekankan pada kegiatan guru, serta subyek belajar bersifat pasif,  hanya mendapat saja berdasarkan guru. Pendekatan ini umumnya didominasi menggunakan metode ceramah. Sedangkan pendekatan inkuiri, merupakan contoh pembelajaran yang menekankan pada aktivitas subyek belajar, ad interim pengajar lebih banyak berperan menjadi fasilitator dan pengelola yg memberi pengantar dengan per

1.  Pengertian BermainPeran Metode bermain peran merupakan ber peran atau memainkan peran an pada dramatisasi masalahsosial atau psikologis. Bermain peran merupakan salah satu bentukpermainan pendidikan yang di gunakan unutk menjelaskan perasaan, perilaku, tingkahlaku dan nilai, menggunakan tujuan buat menghayati perasaan, sudut pandangan dancara berfikir orang lain (Depdikbud, 1964:171). Pengertian Bermain Peran atau RolePlaying dari KamusBahasa Indonesia (Badudu-Zain,84)merupakan  merogoh bagian dalam  melakukan suatu aktivitas yg menyenangkanbaik dengan memakai indera atau tanpa indera. Pengertian Bermain Peran atau RolePlaying menurutProf. Dr. H. Endang Komara, M.si.,bermain kiprah merupakan aktivitas yangmengeksplorasi hubungan antar manusia menggunakan cara memperagakan danmendiskusikan sebagai akibatnya orang dapat mengeksplor perasaan, perilaku, nilai,danberbagai taktik pemecahan masalah. Pengertian Bermain Peran atau RolePlaying MenurutCorsini,(dalamTatiek 92001: 99)

Kumpulan Rumus Matematika Sekolah Dasar Kelas lima Beserta Contoh Soal - Ketika kita dibangku Sekolah Dasar masih ada beberapa materi Matematika yang tergolong dasar. Matematika dasar tadi dipelajari saat kelas 1 Sekolah Dasar sampai menggunakan kelas lima Sekolah Dasar. Kemudian waktu kelas 6 semua materi ini dirangkum sebagai formasi rumus Matematika SD Kelas 5. Setiap rumus memiliki contoh soalnya masing masing. Materi pembelajaran dikelas lima tersebut membahas tentang sapta bulat (Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian serta Operasi Hitung Berjajar Bilangan Bulat), KPK atau Kelipatan Persekutuan Kecil, FPB atau Faktor Persekutuan Besar, Operasi Hitung Campuran, Akar, Perpangkatan, Satuan Ukuran serta Bangun Datar. Meskipun materi ini termasuk Matematika Dasar namun pembahasannya cukup kompleks dipelajari. Pembelajaran Matemaika kelas 5 ini lebih membahas tentang sapta bulat, pecahan hingga bangun datar. Nah pembahasan kali ini akan menjelaskan beberapa formasi rumus

AECT(Association of Education and Communication Technology) pada tahun 1977 telahmemberi batasan tentang media pembelajaran menjadi segala bentuk dan saluranyang digunakan buat membicarakan pesan atau liputan. Sejalan menggunakan pendapatdi atas, Arsyad (2011:4) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan indera untukmenyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan pembelajaran. MenurutBrigss sebagaimana dikutip Nuryani (2005:114) media pembelajaran merupakanperalatan fisik buat menunjukkan atau menyampaikan isi pembelajaran. Sedangkanmenurut Hamalik (1994:12), media pembelajaran merupakan indera, metode, danteknik yang dipakai dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi daninteraksi antar pengajar serta siswa dalam proses pendidikan serta pembelajarandi sekolah. Berdasarkan pendapat di atas, ada dua komponen yg terdapat dalammedia pembelajaran, yakni 1) komponen isi atau pesan atau komponen materipembelajaran, serta 2) komponen indera yang digunakan buat mengantarkan isi ataupesan. Komp

Berikut ini penjelasan Juknis Bantuan Dana Penulisan PTK yang diambil menurut Juknis tahun 2018. Penyusunan karya tulis ilmiah ternyata adalah salah satu perseteruan serius yang dihadapi oleh pengajar dalam umumnya. Kurangnya penugasan pada penyusunan karya tulis ilmiah pada saat calon pengajar masih masih duduk pada bangku perguruan tinggi (pre-service pembinaan) sebagai galat satu alasan. Setelah lulus menurut perguruan tinggi lebih dari separuh ketika kerja guru dialokasikan buat aktivitas mengajar tanpa disertai kelengkapan melakukan penyusunan karya tulis ilmiah sebagai bagian berdasarkan tugas mereka. P enyelenggaraan acara pembinaan (in service pelatihan) berkenaan menggunakan aplikasi Penelitian Tindakan Kelas ( P TK) belum disertai menggunakan pemberian kesempatan buat melakukan praktek. Pelatihan buat penyusunan karya tulis ilmiah sudah diberikan sang aneka macam pihak, namun training yg diperoleh belum menaruh suatu pemahaman (insight) pada guru sehingga pengajar masih mene