Panduan Materi Belajar

Ruang lingkup ilmu geografi  secara umum adalah sama luasnya dengan objek studi yang menjadi kajian dari ilmu geografi, yaitu mencakup semua gejala geosfer, baik tanda-tanda alam juga tanda-tanda sosial, serta hubungan antara manusia dengan lingkungannya. Ruang lingkup studi ilmu geografi yaitu: 1. Kajian terhadap wilayah ( region ); 2. Interaksi antara manusia menggunakan lingkungan fisik yang merupakan keliru satu bagian berdasarkan keanekargaman daerah; 3. Persebaran dan kaitan antara penduduk (insan) menggunakan aspek-aspek keruangan dan bisnis insan buat memanfaatkannya. Kenyataan yg ada kini ini, ketiga ruang lingkup ilmu geografi tadi telah terintegrasi dalam suatu analisis wilayah ( region ). Hal ini ditimbulkan karena analisis suatu daerah dalam hakikatnya merupakan kajian yang komprehenshif dan terpadu antara unsur-unsur yang ada di daerah tersebut, seperti unsur lokasi, fisik, sosial jua interaksi serta interrelasi antarunsur. Berikut ini, gambar skema ruang lingkup studi

Rangkuman geografi kelas X Semester 1 buat Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam tulisan ini dia, merupakan ringkasan berdasarkan materi-materi yg pernah admin tuliskan pada blog ini, khususnya materi dasar-dasar ilmu geografi. Dengan adanya rangkuman ini, tentunya akan (semoga) memudahkan Anda yg sedang mencari sumber pembelajaran geografi buat kelas X Semester 1 dan 2. Tulisan sebelumnya, bisa Anda baca pada artikel: Definisi serta Arti Geografi Secara Umum Menurut Para Ahli Pengertian Objek Studi Geografi (Material dan Formal) dengan Penjelasannya  Ruang Lingkup dan Pendekatan Penelitian Ilmu Geografi 10 Konsep Geografi serta Contohnya (Penjelasan Lengkap menggunakan Gambar) Prinsip-prinsip Geografi (Distribusi, Interrelasi, Deskripsi, Krologi) serta Contohnya Ilmu Penunjang Geografi dan Contohnya (19 Ilmu Lainnya) Aspek-Aspek Geografi serta Gejala-Gejalanya pada Kehidupan (Penjelasan Lengkap) Soal Uji Kompetensi Geografi SMA Kelas X Semester I (PG serta Jawabannya) Perkembangan ilmu

Pengertian/ Definisi Penelitian Tindakan Sekolah Perguruan Tinggi Swasta  Penelitian TindakanSekolah atau PTS merupakan penelitian yang dilaksanakan oleh kepalasekolah atau praktisi pendidikan PTS seperti pengawas sekolah buat mempelajariefektivitas tindakan personil sekolah misalnya staf tatausaha, supaya penelitidapat memperbaiki kesalahan yg bersangkutan menggunakan sebuah tidakan agarpersonil tersebut sebagai lebih profesional dan berdampak positif terhadapperbaikan pekerjaannya atau  bisa meningkatkan kinerja sekolah dalamberinovasi.  Penelitian tindakansekolah merupakan suatu proses pelaksanaan penelitian yg diperankan olehpelaksana kegiatan (pengajar, ketua sekolah, atau pengawas),  mereka menelititindakannya sendiri dengan sistematis dan memakai teknik penelitian secaraberhati-hati. Penelitian tindakan merupakan teknik buat melibatkan orang-orangbekerja buat menaikkan keterampilan, teknik, serta taktik pada melaksanakanpekerjaan. Penelitian tindakan adalah studi tentang bagaim

Geografi sebagai sebuah ilmu tentunya memiliki peranan tersendiri dalam kehidupan. Menurut J.A Spork dan O. Tulippe setidaknya terdapat 3 peranan dasar geografi yaitu: 1. Geography as a synthesis. 2. Geography as the study spatial relations of phenomena. 3. Geography as the science of landuse. disamping tiga peranan di atas terdapat satu lagi peranan geografi yg nir kalah penting yaitu   4. Geography as a research discipline. Berikut ini penerangan singkat buat memahami keempat peranan tadi. Baca jua: Letak strategis Indonesia 1. Geografi menjadi suatu sintesis Dalam ruang lingkup geografi telah dikemukakan bahwa geografi bisa menjawab pertanyaan what, where, why, when dan how terhadap suatu fenomena. Proses studi dalam rangka menjawab pertanyaan tersebut pada hakikatnya adalah suatu sintesis. Sebagai suatu sintesis, geografi dapat menyampaikan apa yang menjadi pokok suatu penelaahan, lokasi keberadaannya, penyebab utama penelaahan, bagaimana kualitasnya, mengapa terjadi dan bilama

Sebagaimana pada ketahui, mulai tahun 2018secara serentak telah diimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) serta dari tahun 2018 telah diujicobakan Kurikulum 2018. ImplementasiKTSP serta K13 yang merupakan wujud penyempurnaan kurikulum akan berhasil apabiladisertai perubahan cara berpikir (mind set). Costa menyatakan changingcurriculum means changing your mind (1999:26). Perubahan pola berpikir yang dimaksud tidakhanya dilakukan oleh pengajar di sekolah, tetapi jua oleh seluruh unsur praktisi danteoretisi pendidikan. Perubahan pola pikir tadi diharapkan agar para gurudapat secara optimal memfasilitasi siswanya belajar menggunakan KTSP maupun denganK13. Pengajar dibutuhkan senantiasa berkolaborasi dan bersinergi memikirkan esensi KTSPdan K13 agar implementasinya bisa berdampak positif bagi siswa di sekolah.  Beberapa fokus perubahan pikiran (mindset) yang diharapkan adalah: (1) berdasarkan kiprah guru sebagai transmiter kefasilitator, pembimbing dan konsultan, (2) berd

Pembelajaran inovatif adalah pembelajaranyang lebih bersifat student centered. Artinya, pembelajaran yg lebihmemberikan peluang pada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri(self directed) dan dimediasi oleh teman sebaya (peer mediated instruction).pembelajaran inovatif mendasarkan diri pada kerangka berpikir konstruktivistik. Pembelajaran inovatif umumnya berlandaskanparadigma konstruktivistik membantu anak didik buat menginternalisasi, membentukkembali, atau mentransformasi liputan baru. Transformasi terjadi melalui kreasi pemahamanbaru (Gardner, 1991) yg adalah output berdasarkan keluarnya struktur kognitifbaru. Pemahaman yang mendalam terjadi ketika hadirnya berita baru yangmendorong munculnya atau menaikkan struktur kognitif yg memungkinkan parasiswa memikirkan kembali inspirasi-wangsit mereka sebelumnya. Dalam seting kelaskonstruktivistik, para murid bertanggung jawab terhadap belajarannya, menjadipemikir yg otonom, mengembangkan konsep terintegrasi, mengembangkanpe