Panduan Materi Belajar

Salah satu prinsip utama pembelajaran, misalnyamenurut Quantum Learning, merupakan membuat murid nyaman belajar. Untuk itu, perludiciptakan suasana lingkungan yg nyaman (comfort zone) murid. Salah satu carayang bisa ditempuh kenyamanan dalam murid adalah merancang proses belajarmengajar yg sesuai dengan gaya belajar siswa. Gaya belajar adalah kunciuntuk membuatkan kinerja pada pekerjaan, pada sekolah, dan dalam situasiantarpribadi. Di beberapa sekolah dasar serta lanjutan diAmerika, para pengajar menyadari bahwa para siswa memiliki cara yang optimal dalammempelajari warta baru. Mereka menyadari bahwa beebrapa anak didik perlu diajaridengan cara yang lain serta metode-metode baku. Jika diajari dengan metodestandar, kemungkinan kecil anak didik-siswa ini dapat berhasil. Pengetahuan tentanggaya belajar ini sudah membantu poly guru buat mengantarkan siswanya mampubalajar. ======================================== ======================================== Anthony F. Gregorc (Hernowo, 2018) m

Bagaimana mengetahui kecendrungan gayabelajar anak didik? Kita dapat memakai instrumenuntuk mengetahui gaya belajar Siswa .berikut ini galat satu instrumen dalambentuk angket yang bisa digunakan buat mengetahui gaya belajar Siswa . Jawablah dengan cepat pertanyaan-pertanyaandi bawah ini menggunakan memberi tanda silang pada a, b, atau c. Pada ketika belajar buat tes, apakah anda memilih a) membaca catatan, membaca judul dan sub-judul pada kitab , serta melihat diagram serta ilustrasi b) meminta seorang memberi anda pertanyaan, atau menghafal pada hati sendirian c) membuat catatan pada kartu serta menciptakan model atau diagram Apa yang anda lakukan dalam saat mendengarkan musik? a) berkhayal (melihat benda-benda yang sinkron menggunakan musik yang sedang didengarkan) b)   berdendang mengikuti alunan musik tadi c)   berkecimpung mengikuti musik tadi, mengetukkan kaki mengikuti irama, dsb. Pada waktu anda memecahkan kasus, apakah anda a) menciptakan daftar, mengatur langkah, dan mengec

Tulisan saya sebelumnya, Contoh soal pendagogik UKG Terbaru dan Jawaban (Bag. 3) telah aku tulis soal-soal mengenai pendagogik yg kemungkinan keluar dalam ujian UKG Online yg sesungguhnya. Soal dan Jawaban Pendagogik ke 4 ini, diperlukan bisa membantu Bapak/Ibu Pengajar dalam proses belajar mempersiapkan diri dengan belajar soal-soal pendagogik. Berikut contoh soal dan jawabannya. 1. Salah satu karakteristik teori belajar rekonstruksionisme dalam proses pembelajaran adalah.... a. Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi lingkungan b. Guru memanfaatkan secara optimal hadiah penguatan (reinforcement) c. Pengetahuan dibangun sedikit demi sedikit, hasilnya diperluas melalui konteks yg terbatas d. Aktivitas pembelajaran dipilih atas dasar minat siswa  jawaban: c 2.  Beberapa siswa memiliki kesamaan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas menggunakan cepat tetapi hasilnya poly kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut merupakan.... a. Spontan (menuruti dorongan istilah hati) b. Reflek

PengertianKreatvitas  MenurutConny Semiawan dalam bukunya Memupuk Bakat Dan Kreativitas Siswa Di SekolahMenengah, (1990:7), kreativitas adalah kemampuan buat memberikangagasan-gagasan baru serta menetapkannya dalam pemecahan masalah. Kreativitasmeliputi baik ciri-ciri kogniif (aptitude) misalnya kelancaran, keluwesan,(fleksibelitas) serta keaslian (orisinalitas) pada pemikiran juga karakteristik-ciriafekif (non-aptitude) seperti rasa ingin memahami, bahagia mengajukan pertanyaan danselalu ingin mencari pengalaman baru. Kata  kreativitas dari  dari “create”  yang berarti  pintar mencipta.  Dalam pengertian  yg  lebih luas,  kreativitas  berarti suatu proses  yang  tercermin pada  kelancaran,  kelenturan (fleksibilitas)  serta originalitas  berfikir. Menurut  Hurlock  (2005: 4),  “Kreativitas  merupakan kemampuan  buat membuat  komposisi,  produk, atau  gagasan  apa saja yg  dalam  dasarnya baru  dan  sebelumnya tidak  dikenal pembuatannya”.  ===================================== ======

HAKIKAT PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu pengajar mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi global nyata murid serta mendorong siswa membuat interaksi antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya pada kehidupan mereka se­hari-hari, dengan melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif, yakni: konstruktivisme (Constructivism), bertanya (Ques­tionin,g), mencmukan (Inquiry), masyarakat belajar (Learning Conzmunity), pemodelan (Modeling), dan penilaian sebenarnya (Authentic Assessment). LIMA ELEMEN BELAJAR YANG KONSTRUKTIVISTIK Menurut Zahorik (1995:14-22) terdapat 5 elemen yang harus dperhatkan pada praktek pembelajaran konstektuali Pengaktifan pengetahuan yang telah ada (activating knowledge). Pemerolehan pengetahuan baru (acquiring knowledge) dengan cara mengusut secara holistik dulu, lalu mem­perhatikan detailnya. Pemahaman pengetahuan (understanding knowledge), yai