Panduan Materi Belajar

Geografi adalah ilmu pengetahuan yang terus berkembang sepanjang masa. Perkembangan ilmu pengetahuan ini berawal berdasarkan motologi-mitologi  yg berkembang di rakyat dalam kala itu. Setelah itu seiring perkembangan zaman dan tuntutan kebutuhan hayati, manusia mulai melakukan penjelajahan ke berbagai tempat di muka bumi sehingga melahirkan catatan-catatan mengenai daerah yg disinggahi yg dinamakan logografi. Dari situlah ilmu geografi kemudian berkembang serta sampai saat ini menjadi bagian tidak terpisahkan menurut kehidupan manusia. Baca jua: Fungsi primer pembelajaran geografi jaman now Istilah istilah geografi dikemukakan pertama kali oleh Erasthosthenes (276-195 SM), yg berarti geo = bumi dan graphein = citra, jadi geografi adalah gambaran tentang bumi. Sejarah perkembangan ilmu geografi dibedakan sebagai 5 pandangan: Geografi Klasik Geografi sudah dikenal sejak zaman Romawi kuno dan pengetahuan mengenai bumi dalam masa itu masih dipengaruhi sang mitologi serta cerita rakyat.

Istilah geografi dikemukakan pertama kali oleh Erasthosthenes (276-195 SM), yg berarti geo = bumi serta graphein = gambaran,jadi geografi adalah citra tentang bumi. Sejarah perkembangan ilmu geografidibedakan sebagai 5 pandangan sesuai menggunakan zamannya yaitu: 1.   Geografi Klasik Geografi telah dikenalsejak zaman Romawi antik dan pengetahuan tentang bumi pada masa itu masihdipengaruhi oleh mitologi dan cerita rakyat. Pada awalnya ruang muka bumi banyakdigambarkan oleh para pelancong, mereka menyebutkan pengalaman mereka ketikamenemukan daerah yang tidak sama dengan wilayah asalnya. Beberapa tokoh geografiklasik antara lain: Amaximandaros, Thales, Herodotus, Erasthosthenes,Ptolomeus. Baca jua: Contoh soal studi kasus geografi pada UN Perbedaan perlindungan DAS hulu dan hilir Dampak pemukiman bagi lingkungan hidup Ancaman Indonesia pada bidang ipolesosbudhankam Konjungsi, oposisi dan elongasi planet Terbentuknya gunung api di zona subduksi Perbedaan batuan beku dengan sedimen itu a

Definisi Geografi Secara Umum - Istilah Geografi berasal berdasarkan bahasa Yunani geo  yang artinya bumi serta graphien  yang artinya pencitraan. Geografi adalah ilmu pengetahuan yg menggambarkan segala sesuatu yg terdapat di bagian atas bumi. Beberapa definisi geografi yg dikemukakan para pakar geografi, diantaranya menjadi berikut. 1. Bintarto (1997) Geografi merupakan ilmu pengetahuan yang mencitrakan, menampakan sifat-sifat bumi, menganalisa tanda-tanda-gejala alam, penduduk, dan mempelajari corak yg khas tentang kehidupan serta berusaha mencari fungsi berdasarkan unsur-unsur bumi pada ruang dan saat. Disini dijelaskan bahwa geografi tidak hanya mempelajari alam (bumi) bersama gejala-gejalanya, tetapi geografi juga menyelidiki insan beserta semua kebudayaan yg dihasilkannya. 2. Vernor E. Finch dan Glen Trewartha (1980) Geografi merupakan pelukisan dan penjelasan yg menganalisa bagian atas bumi serta pandangannya mengenai hal yg selalu berubah dan bergerak maju, nir statis serta

Darimana geografi ada menjadi sebuah ilmu?. Sejak zaman peradaban insan dimulai, pada dasarnya insan telah mulai bisa menangkap segala hal yg terdapat pada bumi lewat panca indera tetapi belum dituliskan pada sebuah media. Penggambaran ruang bagian atas bumi mulai poly ditemukan dalam catatan-catan bepergian yang dibuat para pelancong/penjelajah. Geografi sudah mulai dikenal sejak zaman Yunani kuni dan pengetahuan bumi masa tersebut masih dipengauhi sang Mitologi dan mulai pengaruhnya mulai hilang semenjak perkembangan ilmu alam berbasis logika ilmiah berkembang pada daerah Eropa. Berikut ini beberapa tokoh geografi era klasik atau masa-masa awal pembentukkan geografi berlangsung: 1. Amaximandaros Ia adalah seorang Yunani yang mengeluarkan dalil bahwa bumi berbentuk silinder dan pada tahun 550 SM menciptakan peta bumi. Perbandingan silinde dan garis tengah bumi menurutnya merupakan 3 : 1. Bagian bumi yg dihuni insan menurutnya merupakan sebuah pulau berbentuk bulat yang timbul menurut

Perkembangan kehidupan  manusia termasuk siswa atau perkembangan siswa dapat digambarkan pada tiga periode(Semiawan, 2018), yaitu  periodeprogresif (usia  0–20 tahun), stabil(21-65 tahun), dan  regresif  (umur 66-80 tahun).  Siswa Sekolah Menengah pertama berkisarpada  usia  12-15 tahun yg  dalam periodisasi tadi termasuk dalam periode progresif. Periode iniditandai peningkatan dan kemajuan (progress)dalam berbagai kemampuan. Pada tahap perkembangan siswa / anak didik dalam periode progresif   anak lebih lebih banyak didominasi dorongan buat tumbuh danberkembang (self generated)dibandingkan menggunakan dorongan buat bertahan (self sustaining). Anak pada  periode ini  ditandai menggunakan perkembangan fisik yangbegitu cepat, kematangan emosional, intelektual, sosial, maupun perkembanganbakat serta kreativitas. Seorang pakar perkembangan, Hurlock  menguraikanrentangankehidupan manusia yang  terdiri atassebelas masa yaitu: (1) Prenatal: saat konsepsi sampai lahir; (dua) Masa neonatus   

Sebentar lagi kalender pendidikan memasuki bulan September dan dalam bulan ini umumnya seluruh sekolah telah mulai memasuki masa Ujian Tengah Semester atau UTS. Bagi yang membutuhkan model soal UTS geografi Sekolah Menengah Atas kelas X semester 1, aku berikan misalnya pada bawah.  Standar Kompetensi Menjelaskan konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi Kompetensi Dasar - Mengidentifikasi konsep geografi IGI - Menjelaskan pendekatan keruangan, kelingkungan serta kewilayahan - Menjelaskan prinsip penyebaran, interelasi, deskripsi dan korologi - Mengidentifikasi aspek fisik serta non fisik geografi Pilihlah jawaban yg paling tepat menggunakan menentukan jawaban a, b, c, d atau e! 1.filsuf Yunani yang disebut sebagai penemu sekaligus bapak geografi adalah.... a.strabo b.erasthothenes c.plato d.ibnu Khaldun e.aristoteles  2.pandangan yg menilai kehidupan manusia sepenuhnya diatur sang syarat alam dinamakan.... a.possibilisme b.fisis determinis c.atheisme d.dinamisme e.evolusionism 3.

HAKIKAT PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu pengajar mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi global nyata murid serta mendorong siswa membuat interaksi antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya pada kehidupan mereka se­hari-hari, dengan melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif, yakni: konstruktivisme (Constructivism), bertanya (Ques­tionin,g), mencmukan (Inquiry), masyarakat belajar (Learning Conzmunity), pemodelan (Modeling), dan penilaian sebenarnya (Authentic Assessment). LIMA ELEMEN BELAJAR YANG KONSTRUKTIVISTIK Menurut Zahorik (1995:14-22) terdapat 5 elemen yang harus dperhatkan pada praktek pembelajaran konstektuali Pengaktifan pengetahuan yang telah ada (activating knowledge). Pemerolehan pengetahuan baru (acquiring knowledge) dengan cara mengusut secara holistik dulu, lalu mem­perhatikan detailnya. Pemahaman pengetahuan (understanding knowledge), yai